Социјализација је једна од главних методе формирања личности.
Не подцењујте утицај друштва на особу.
Хиљадугодишња историја цивилизације нам је дала примјери понашањакоје се у датој ситуацији могу сматрати исправним и рационалним.
Перцепција ових примјера јавља се управо кроз социјализацију појединца, односно његово укључивање у систем друштвених односа.
Шта се дешава са социјализацијом?
Социјализација - Ово је вишеструки феномен.
Његова сврха је да осигура да особа научи основна знања, правила понашања и моралне вриједности окружења у којем ће живјети.
То није очигледан процес. Социјализација - производ дугог развоја друштва као цивилизацијски феномен.
Интеграција особе у систем друштвених односа састоји се од комплекса комплексних психолошких поступака за утицање на појединца који имају за циљ постизање конкретних резултата (усађивање разумијевања друштвених процеса, преношење система знања, норми и вриједности, расподјелу друштвених улога и статуса).
Редослед спровођења ових процедура утврђује се социјална институција у којој се одвија.
Друштвене институције у социологији, психологији, филозофији и сродним наукама значе начине за уједињавање људи у групе како би се постигли одређени циљеви. Наиме, институције социјализације су групе људи који утичу на особу како би је прилагодили друштву.
Традиционалне институције (или агенти) социјализације су породичне и културне и образовне структуре.
Брз развој система друштвених односа под утицајем све већег значаја информација и научног и техничког процеса довео је до појаве нових агената социјализације.
Интернет и медији сада немају ништа мање, ако не и већи утицај на формирање личности од традиционалних институција.
У зависности од специфичности мишљења родитеља и њихове друштвене оријентације на формацију као и идентитет њиховог дјетета такођер може бити погођено:
- религија:
- арт;
- наука;
- масовна култура.
Главне друштвене институције појединца и њихове карактеристике
Породица
У породици је дете први пут сусрећу односе међу људима. Овде учи прве моделе друштвене интеракције, упознаје се са улогама у породици, сексуалним стереотипима понашања.
Породица је институција такозване примарне социјализације. Захваљујући њој, појединац се придружује друштвеним односима у најширем смислу.
Интеграција личности у специфичне типове односа чини сљедећу фазу њене социјализације, она има секундарни карактерна основу вјештина стечених током примарне социјализације.
Почетни статус детета такође зависи од социјалног статуса родитеља.
То значи да су способности дјетета у почетку ограничене на способности родитеља. Зависи од породице:
- са којим другим дјелима социјализације ће дијете ступити у интеракцију;
- како ће тачно утицати на његову личност;
- Суштина дететових закључака који ће се донети у процесу социјализације.
Ниво образовања родитеља, моралне смјернице и културни идентитет одразити се на ликове све њихове дјеце. Природа детета, с друге стране, одређује специфичности процеса њене даље социјализације.
Однос родитеља према дјетету обликује његово разумијевање његовог мјеста у животу. Управо очима родитеља гледа на своје "ја" у првим годинама живота.
Суштина његовог "ја" зависи од тога који родитељски стил су изабрали родитељи: ауторитарни (наметање воље и игнорисање дјететових жеља), демократски (усвајање одређених стереотипа понашања путем усаглашене одлуке) или либерално (интервенирање у развоју личности дјеце само у екстремним случајевима, док родитељи интервенишу у развоју личности дјеце изјаснити се о свом ставу, а самим тим ио свом ставу према дјетету).
Образовање и култура
У модерном свету Образовање има бројне карактеристике:
- Усмерена је политика државних органа већине земаља осигуравање приступа образовању за најшири могући број становника. То проузрокује њен универзализам, који, с једне стране, доприноси формирању интегралних друштвених група, ас друге стране, одређује низ индивидуалних карактеристика личности.
- Процес добијања образовања је изузетно формализован. Она се фокусира на постизање резултата на јасно дефинисане начине.
- Образовање врше људи за које је социјализација врста професионалне активности. Ова околност доводи до тога да се редослед његове имплементације разликује од других агената социјализације.
Важност образовања је да знање које се преноси у школама и високошколским установама објективно одражава стварност (за разлику од субјективног погледа на родитеље), што боље доприноси уласку дјетета у постојећи систем друштвених односа.
Образовање такође уводи појединца у културу његовог окружења. Јесте ствара осећај припадности социо-културној групи, свијест о себи као дијелу одређеног народа, одговорност за нормално функционирање друштвених структура.
Образовни систем формира грађански положај појединца, одређује његов национални и културни идентитет.
Сциенце
Наука формира појединца објективни поглед на свет.
У контакту са науком, особа ревидира своје нагомилане друштвене навике, одређује ниво њихове рационалности.
Уз његову помоћ, он одређује место догађаја који су се десили или се дешавају са њим, у укупној слици универзума.
Идентификовање узрочних веза феномена доприноси чињеници да појединац добија прилику предвидите последице свог понашања у једној или другој области. Ово квалитативно побољшава његову активност, побољшава њене резултате.
За разлику од образовања, наука је чисто дескриптивна и што је више могуће од процијењених категорија.
Мање је рупа у манипулацији због чињенице да се наука фокусира на приказивање карактеристичних знакова стварности.
Образовање је више фокусирано на формирање појединца. однос према околини, тачна, у смислу састављача образовних програма, евалуација.
Захтеви које наука поставља за оне који то виде (примаоци), обезбеђују строго поштовање закона логике.
То значи да неке научне чињенице имају за примаоце принудна сила.
Пошто је прихватио одређене претпоставке, појединац је присиљен прихватити њихове посљедице, без обзира на његову жељу и начин на који он процјењује ове ефекте.
Специфичност науке као институције социјализације доприноси помирење личности са спољним светомсмањује ниво агресивности и жељу да на било који начин прилагоди своје станиште.
Медији
Медиа ис утицајни регулатор друштвеног живота. Они су главна и највећа веза између појединца и вањског свијета. Медији дају појединцу информације о оним аспектима стварности који га занимају.
У том контексту, медији могу обављати и идентификациону улогу, комбинујући одређени број људи у складу са њиховим интересима (претплатници новина, часописа, власници рачуна на страницама медија на Интернету).
Јединственост медија као институције социјализације је да су они имају задивљујућу способност да подучавају разреде под кринком описа.
Масовни медији не описују само догађаје који се одвијају, они их уводе у специфичан контекст, на тај начин евоцирајући одговарајућа удружења у потрошача информација.
Да би сачували лојалност публике, медији би у својим материјалима требали досљедно проводити мотиве који су допринијели одлуци појединца да постане информације о потрошачимаовог медија.
У медијима постоји избор информација које ће постати власништво јавности. Ово узима у обзир природу таквих информација, начин на који може утицати на њихове клијенте.
Медијска публика уочава она основна подешавања која новинари вешто умешају у материјал на такав начин да утичу на примаоце индиректно, непримјетно, постепено.
То у коначници доприноси стварању жељених ставова особе за медијске лидере у свијету.
Интернет
Утицај Интернета на процес социјализације појединца у условима 21. века врло приметно. То је углавном због трансфера алата других друштвених агената у мрежу. Интернет утиче на све друге чиниоце социјализације.
Родитељи трагају за педагошким информацијама на интернету како би могли спроводити едукацију дјеце која је са њихове тачке гледишта исправна, образовне и културне институције заједно са науком и медијима су такођер заступљене на интернету.
Поред тога, интернет привлачи људе адолесценције немогућност пуне регулације од стране власти. Приступ слатком забрањеном воћу овдје не представља никакве препреке.
Ово ствара осећај индивидуалности у појединцу. Човече свесни да буду више информисанинего остатак јавности.
Ова околност доприноси његовој позитивној самоидентификацији, чак и ако је стварни утицај информација које он доживљава деструктиван.
На интернету, људи су најлакше да се уједине у заједницама. Потрага за истомишљеницима не захтева толико напоракао у стварном животу. Такође одређује популарност Интернета као агента социјализације.
Као и медији, интернет не обезбеђује појединца. но санцтионс.
То чини Мрежу прихватљивијом институцијом социјализације у очима личности у успону у односу на породицу, образовање или науку, гдје се може слиједити недосљедност људског понашања с прихваћеним стандардима. негативне последице.
На процес формирања личности утиче велики број фактора.
Са развојем друштва они постају све више и више.
Улога појединих институција у увођењу појединца у систем друштвених односа с временом опада, али вредност примарних агената социјализације остаје непромењена.
Истовремено, посебности односа примарних и секундарних агената не могу се сматрати процесом унилатералног утицаја.
Секундарни агенти доприносе коначној формацији личности, која ће, уласком у породичне односе, постати примарни агент социјализације нове генерације.
Друштвене институције и њихове функције - укратко:
