О вјештинама које често чујемо. Али да ли то значи да разумемо шта се говори? Шта су вештине? Како одредити да ли их имамо? Колико је овај концепт уобичајен? У којим се врстама активности појављују вјештине? Колико дуго овај процес може бити? Могу ли развити своје вјештине? Шта је потребно за то? Почнимо развијати вјештине заједно.
Шта су вештине?
Вјештине су вјештине доведене до аутоматизма кроз понављање и праксу. То је адаптивни механизам који помаже да се прилагоди спровођењу одређених активности које су значајне за особу. То јест, свака професија има своје неопходне вјештине, које развија особа након вишемјесечне обуке. Само градитељи, војници остали, и трећи спортисти.
Они помажу да се повећа брзина и квалитет рада, чиме се повећава његова продуктивност. На пример, један неискусан одгајивач у једном дану ће очистити поље неколико пута мање него искусни. Када се његове вештине повећају, он ће радити више посла у исто време, брже ће се носити са задатком. Зашто би? Ако има рачун у рубљама, а не дане, онда што више ради, више ће зарадити.
Класификација вештина
Уобичајено је издвојити четири основне групе вештина:
- Ментал;
- Мотор;
- Перцептуал;
- Понашање.
Тхоугхтфул помоћ у менталном раду човека. Они су повезани са перцепцијом и репродукцијом информација, њеном анализом, дистрибуцијом и систематизацијом. На примјер, искуснији правници или истражитељи брже проналазе потребне информације.
Мотив ће бити корисна у сваком послу који се односи на интеракцију са спољним светом. Ово није само тешка физичка активност. На пример, медицински лабораторијски тестови често захтевају да радници могу да раде са микропипетом, која омогућава дозирање да би се распршиле капљице течности у епрувете. Треба разумети колико напора треба применити на пипету, иначе можете додати више раствора него што је потребно, нарушавајући чистоћу експеримента. Још софистициранији рад је својствен златарима, зубарима и сл.
Перцептуално (сензорне) способности се састоје у људској перцепцији околног света, у способности да користе његове рецепторе. На пример, погодите познате звукове, мирисе или додире. Кушачи, сомелијери, музичари и други неће радити без способности опажања.
Вештине понашања - Ово је почаст друштву. Пошто особа живи међу другим људима, он треба да научи како се правилно понашати. Ова вештина помаже да се осећате сигурније у компанији, да брзо пронађете пар, као и да радите у услужном сектору.
Када се разјасни класификација вештина, сада се окрећемо могућности њихове идентификације и идентификације.
Како дефинисати вјештине?
Пошто вештине нису урођени таленти, већ вештине које се развијају само у процесу праксе, треба их тражити тамо где има највише искуства. Ако се неко бави пливањем, онда је развио вјештину кретања у води. Још један плес, односно, његове вештине се закључују у координацији покрета и осећају за ритам. Трећи ради као конобар, па су његове вештине везане за комуникацију.
Теже је утврдити присуство вјештина код друге особе.. Ништа мање тешко да се сакрију, поготово када је у питању моторичка способност, јер су доведени до аутоматизма. На пример, боксач ће у случају сукоба аутоматски заузети позицију која је погодна за ударање или блокирање пулта.
Према древним јапанским легендама, познат је пример када је, због својих способности, група нинџа саботера наишла. Обукли су се као сељаци, лако варајући градске стражаре, али када су се кретали тржницом, по вољи судбине, изложили су се. Изашла је из кола са коњима, журећи према њима. Добро обучени нинџа скочио је преко ове препреке, представљајући себе.
Формирање вјештина
Развој вјештина је дуг процес. Конвенционално, постоје четири фазе на путу њиховог формирања:
- Адванце - повезане са првим покушајима и, према томе, прекомјерним информацијама;
- Аналитиц - током тога, особа анализира и покушава да схвати како најбоље остварити оно што се од њега тражи;
- Синтхетиц - карактерише комбинација теорије и праксе;
- Аутоматски - особа доводи своју вјештину до савршенства, не обраћајући много пажње на његову изведбу.
Ове фазе предлажу како изградити развој вјештина. Пре свега, треба да покушате, да се припремите за предстојећи рад. На пример, неко жели да научи како тешко да удари. Одмах почиње вршити крушке како хоће. Ту је његово познавање ове спортске опреме. Затим гледа видео снимке, чита књиге, можда узима неколико тренинга од искусног боксера. У том процесу, он анализира своје поступке и упоређује их са примљеним информацијама.
Синтеза теорије и практичних вештина јавља се на челу ове особе. Покушава исправно ударити крушку, почевши кретање од стопала, увијајући карлицу, исправно водећи шаку о мету. Постепено развијати неопходне вјештине. Он више није тешко изводити технички исправан ударац, чак и без размишљања о томе. То је вјештина доведена до аутоматизма.
Мотивација је неопходна да би особа размишљала о развоју вјештине.. Веома често спољашњи подстицај постаје мотивирајући фактор, на пример, средњошколац, због чега је наш јунак одлучио да научи како тешко ударити.
Вјештине су плодови праксе и бројна понављања истих акција. Они се појављују као одговор на спољни стимуланс или унутрашњу тежњу особе. Није у реду мислити да се вјештине брзо развијају. Од почетка праксе до појаве аутоматизма, може потрајати више од мјесец дана или чак годину дана. Али се исплати, јер свака вјештина у одабраном типу активности омогућава постизање бољих резултата у краћем временском периоду. А то је висока продуктивност рада, заједно са значајном уштедом труда и енергије.
