Психологија образовања говори како приступити одгоју појединца у цјелини и његовим индивидуалним квалитетима.
О томе шта је суштина и садржај процеса образовања, хајде да разговарамо даље.
Дефиниција
Упбрингинг - Ово је фокусиран процес.
Она доводи до развоја појединца у цјелини и његових индивидуалних квалитета.
Много тога зависи од коришћених метода, укључујући колико ће успешан појединац на крају расти.
Образовање има социјалну основу, јер без друштва, његових вриједности, процес је немогућ.
Основни појмови психологије образовања
У психологији се користе посебни појмови и термини.
Форматион - то је процес када се личност формира под утицајем свих фактора који на њу утичу. Ово је друштвени концепт, јер је образовање нераскидиво повезано са утицајем на индивидуално друштво.
Развој - промене личности, квантитативне и квалитативне, у процесу излагања.
Образовање - резултат постигнут у процесу учења, количина стечених знања и вјештина.
Траининг - процес који је посебно организован и управљан. Циљ му је да стекне знање, вештине и способности.
Социјализација - асимилација културе друштва, самоостварење, развој кроз све животне фазе.
Образовање - шта је то?
Редуцибилити - способност, спремност појединца да одговори на утицај, научи моралне и културне норме.
То укључује спремност да се формирају нове бихевиоралне и когнитивне способности, способност да науче да контролишу своје емоције и поступке.
Нека дјеца добро реагирају на образовне утјецаје, не морају примјењивати посебне мјере присиле - имају добар унос. Други захтијевају комплексан приступ, развој индивидуалних метода.
Суштина и садржај процеса
Баби треба да учествују у процесу образовања, али у исто време, на њега утичу едукатори на основу историјски утврђених образаца понашања. Наставник треба да помогне ученику да иде путем моралног развоја.
Стога је неопходно успоставити процес тако да ментор усмјерава и истовремено дијете настоји да се самообразује. Јесте нема стандардне опреме, и стварање независне и развијајуће личности, формирање вредности, независност у одлучивању.
Формирање друштвеног понашања јавља се само у друштвеном окружењу у процесу интеракције са другим људима и културом.
Родитељство је активни процес, укључује две стране - образоване и васпитаче. Поред тога, заједница учествује као окружење у којем се дете развија.
То нису само процеси који се дешавају у детињству. Самообразовање могуће до старости.
Циљеви и циљеви
Одгој је усмјерен:
- Формирање односа појединца са свијетом.
- Формирање односа појединца према себи.
- Свеобухватни лични развој.
- Развој самосвести.
- Самоодређење особе помаже у овом процесу.
- Морални развој.
- Стицање вештина за интеракцију са друштвом.
Задаци:
- духовно јединство генерација;
- неговање духовне културе појединца;
- неговање хармоничног односа са природом;
- физички развој.
Предшколац не може сам овладати духовним и моралним вриједностима, он још не разликује добро од лошег. Треба му помоћ одраслих у опису појмова и појава у свету.
Дете још увек нема вољне вештине, одрасла особа такође помаже да их развије.
Зависност развоја личности од њеног одгоја
Човече изложени одређеним окружењима и људимакоји су у близини. Као резултат тога долази до духовног развоја, формирања моралних вриједности, стандарда понашања.
Деца која су одрасла у дисфункционалном окружењу, по правилу, имају нехармоничну личност - недостајала им је љубав, пажња и образовање, што утиче на развој личности и њен даљи однос са светом.
Примјер родитеља или најближег старатеља је посебно важан у раној доби. Утицај и стил - тоталитарна, демократска, пермисивна.
Псицхологицал Тхеориес
Сваки тренд у психологији је унапредио своје теорије. То нам омогућава да проценимо развој особе са различитих страна.
Познате теорије:
- Бихевиоризам. Главни начини утицаја су охрабрење и кажњавање.
- Хуманистичка психологија. Холистичка особа тежи ка самореализацији - максималној реализацији њихових способности. Она је отворена за нова искуства, способна да сама одлучи.
Задатак образовања - допринијети побољшању појединца.
- Роуссеау веровали су да је неопходно пратити природу и омогућити појединцима да се природно развијају.
- Петровски едуцатион едуцатион - Као алтернатива ауторитарном стилу, предложен је приступ усмјерен на студента.
Има их три главна подручја:
- Лични квалитети су наслеђени, процес формирања личности је адаптација и прилагођавање условима живота.
- Социогенетске теорије, где се личност формира искључиво под утицајем друштвених фактора.
- Интермедијарни приступ, који препознаје утицај природних и друштвених фактора на развој личности.
Стилови родитељства
Постоји неколико главних стилова излагања деце родитељима:
- Аутхоритариан. Родитељи имају строге захтјеве које дијете мора безувјетно испунити. Не постоји повјерљива комуникација и интеракција између старијих и дјеце. Деца у таквим породицама развијају изолацију, страх, нервозу, раздражљивост. Пре или касније могу се побунити против родитељске контроле. Теорија ауторитарног образовања - то је потискивање иницијативе и независности, слијепа покорност старијима.
- Либерал. Деца имају неограничену слободу, родитељи их само мало контролишу. Као резултат тога, особа која се самопружа развија се нескладно. Могуће манифестације агресије, девијантног понашања, напуштања куће, потпуна непослушност, контрола дјетета постаје све теже - препуштен је сам себи. Међутим, ако су околности повољне, а окружење угодно, занимљиве, у таквим породицама ће расти креативне личности.
- Одбијање. Родитељи не воле дете, игноришући његове потребе. Одбијање се може десити, на пример, када се родило дете погрешног пола. На крају, он се осјећа непотребно, чини се да се он мијеша у своје родитеље. Посљедица тога је развој нестабилне психе, појава неурозе, депресије, смањеног самопоштовања, неодлучности, кршења социјалне адаптације.
- Егоцентриц. Дијете је присиљено да схвати да је посебан, лијеп, јединствен. Он је смисао живота својих родитеља, он се његује, његује и испуњава све своје жеље.
- Хиперсоциал. Циљ родитеља је да створе савршено дете. У таквим породицама важна је неупитна дисциплина, која испуњава све захтеве одраслих. Као резултат тога, деца морају да обуздају своје емоције, да се покоравају.
У таквим породицама нема креативности, иницијативе, способности да делују независно и независно.
- Ауторитативни. Родитељи - асистенти и савјетници. Они дају главне правце развоја, али истовремено остављају могућност да деца доносе сопствене одлуке. Ово је најповољнији стил.
- Неприкладан стил родитељства - родитељи су равнодушни према дјетету, обраћају мало пажње на њега, проблеми, искуства потомства нису заинтересирани за њих. Као резултат тога, дјеца не добивају праву количину топлине и љубави.
Врсте неправилног одгоја
Неправилно васпитање доводи до кршења формирања психе.
Као резултат тога, детету постаје све теже да комуницира са спољним светом и друштвом.
Употреба ауторитарних метода води развоју стидљива, зависна особа, неспособан да доноси одлуке.
Пермиссиве стиле не поставља правац у развоју, дете не разуме на шта да се фокусира, која правила треба да следе. Као резултат тога, он се понаша онако како жели, што често доводи до развоја манијакалне личности, појаве криминалних склоности.
Објективни фактори
Објективни фактори образовања - то је нешто што не зависи од ученика. То су: место рођења, станиште, традиција, раса, културне карактеристике.
То се не може променити, а представљени фактори такође утичу на развој личности.
Субјективно - то је оно што зависи од саме особе - склоности, тежње, особености образовног утицаја, итд.
Упутства
Образовање је осмишљено тако да осигура свеобухватно развијање личности. Идентификовани су главни правци процеса излагања:
- Ментал - развој когнитивних процеса, вештина обуке, повећане интелигенције, обуке у складу са главним програмом.
- Морал - формирање високо духовне личности. Важну улогу у том правцу игра примјер најближег окружења, родитеља и наставника.
- Естетско. У том правцу је од великог значаја перцепција уметности, способност да се види лепота света.
- Пхисицал. Очување здравља, складан развој тела, повећање издржљивости.
- Ецологицал - разумевање значења очувања природе.
Технике
Постоје различити приступи и методе образовања, у зависности од циљева и индивидуалних карактеристика ученика.
- Монтессори техника. Организована посебна средина, подељена на зоне. Дете бира у којем тренутку да игра у одређеном тренутку. Одрасла особа посматра процес и помаже по потреби. У овој методи не постоји наметање.
- Береславска техника. Дете се развија сваке минуте, а одрасли би му требали пружити ову прилику. Препоручује се започињање ангажовања са бебом у трајању од једне и по године, а да се не изгуби једна прилика за развој. Прво, пажња се посвећује финим моторичким способностима, 3 године преласка на логичке задатке.
- Ленлоффова техника. Главна идеја је природни развој, дете не треба да се меша, контролише и даје му могућност да делује независно.
- Заитсев тецхникуе. У подножју су посебне коцке, на њима су нацртани слогови. Овом методом деца брзо уче да говоре.
- Никитинова техника. Неопходно је створити посебно окружење за учење за децу - објесити столове, инсталирати симулаторе, одвојити вријеме да се учврсти.
Занимљиво Јапански образовни систем. Ово је другачији приступ дјевојчицама и дјечацима. Од детињства, постују поштовање према старости, статусу.
До 5 година, дијете нема забране, може га се само упозорити на непотребне радње. Са 6 година на првом мјесту постаје дисциплина, дијете иде у школу. Након 15 година, дијете се већ третира као одрасла особа.
Методе подучавања
Шта се подразумева под методама образовања и обуке?
Метода је метод утицаја, добијајући резултат. Метод се може поделити на различите технике.који помажу у постизању одређеног циља.
Основне методе - оне које помажу обликовању ума. Постоји неколико:
- приједлог;
- пресуда;
- стварање проблемских ситуација.
Остали су помоћни, стимулативни и корективни.
Модерн едуцатион изграђена на потребама деце, њиховим личним карактеристикама, индивидуални приступ личном развоју је добродошао.
Коришћене методе:
- усмерене ка формирању свести;
- усмерен на формирање емоционалне сфере;
- формативно понашање;
- јачање знања - вјежба;
- у циљу формирања самоконтроле.
У савременој педагогији најчешће се користе технике Монтессори, Доман, Береславски.
Методе и технике образовног утицаја:
- Метода увјеравања - ово је образложење, оно подразумијева доступност информација. Ученици треба да буду убеђени у истину, исправност феномена или акције.
- Инфецтион - Процес којим се информације или радње преносе од једног до другог појединца.
- Сугестија - Утицај на психу са малим степеном свести појединца.
- Педагошки захтјев - представљање норми и правила усвојених у друштву.
- Школовање - редовно спровођење одређених радњи.
- Вежба - вишеструко понављање, консолидација значајних акција.
- Методе стимулације - ово је охрабрење и казна. Важно је применити их у разумним границама иу складу са специфичном ситуацијом.
Фор пресцхоолерс
Прве године живота - најважније у смислу формирања личности.
У овом тренутку постоји утицај на свест детета.
Развој свести појављује се примјеном прича које су разумљиве малом дјетету.
Примењен је метод убеђивања. Добро вежбајте.
Стимулација омогућава вам да подстакнете интересовање за учење.
Развој креативних вештина настаје додавањем нечег новог.
Одрасли се организују посебно развојно окружење. У предшколском узрасту главна активност је игра - кроз њу деца најефикасније уче вештине и стичу знања.
Подстицајне методе евалуације образовања укључују: охрабрење, педагошки захтјеви, казна и осуда. Имплементација се одвија у процесу активности, дијете у пракси учи жељено понашање.
За студенте
Које су психолошке карактеристике образовања ученика?
Студенти обично представљају већ формирана личностстога је прилично тешко промијенити њихову свијест. Користите методе убеђивања и контроле. Важно је обратити пажњу на морално и естетско образовање.
На универзитетима је главни фокус на формирању специјалистичке личности. Потребно је осигурати не само асимилацију теорије, већ и практичне вјежбе.
Родитељство - фокусиран на процесВажно је да родитељи и наставници схвате његову важност у обликовању личности.
Теорија образовања, структура образовања:
