Породица и деца

Психолошке игре за тинејџере да помогну у њиховој социјализацији

Он формирање људске личности Он је под великим утицајем окружења у којем проводи своје дјетињство и адолесценцију.

Психолошке игре и тренинг вам омогућавају да прилагодите понашање адолесцената и побољшате га ефикасност њихове социјализације у друштву.

Друштвени развој адолесцената

Адолесценција у модерном смислу је фаза између детињства и одрасле доби.

Обично се разликује јуниорски ниво - од 12 до 14 година, виши ниво - од 15 до 17 година.

Ова транзиција је прилично компликовано како за саму дјецу тако и за њихове родитеље.

На првом месту за тинејџера иде његова личност, жеље и потребе. Дијете још увијек нема довољно животног искуства, али доживљава снажну жељу за независношћу и брани своје мишљење.

Он је формирао сопствени систем вредности, своју филозофију живота. Промене у свести често доводе до сукоба са родитељима, старијим рођацима, наставницима.

У овој старосној доби јављају се значајне промјене у физиологији - то увијек доводи до тога преиспитивање сопственог "ја".

Девојке и млади почињу у потпуности да схвате свој род, да имају повећан интерес за супротни пол. Од великог значаја је способност изградње односа са вршњацима, улазак у нову друштвену групу.

Проблеми са комуникацијом, самоопредељење у овом добу могу наметнути негативан отисак на читав каснији процес социјализације детета у друштву.

Често неријешено управо у адолесценцији психолошке, емоционалне потешкоће постају основа за постојање комплекса, сумње у себе, већ у одрасле особе, која се одржава у животу неке особе.

На друштвену формацију тинејџерске личности утичу две групе фактора:

  1. Ектернал. То укључује одгој у породици, захтјеве наставника, норме комуникације са вршњацима, моралне стандарде других, постојећа социјална правила итд. Дете, у току своје животне активности, свесно и несвесно асимилира таква понашања и норме које му окружују околни људи.

    И много већи утицај на личност тинејџера обезбеђују они људи који су његов ауторитет.

  2. Интерно. Ови фактори укључују карактеристике, темперамент, вриједности, самоконтролу и дисциплину, моралне квалитете итд. Ова група фактора директно зависи од урођених особина личности, на нивоу интелигенције и васпитања.

Пеер релатионс

Изградња односа са вршњацима у адолесценцији је од највеће важности.

Штавише, ова комуникација је прилично двосмислена.

С једне стране, млади људи траже спајање са групом вршњакабити исти као и сви остали.

Различитост, изражена у особинама изгледа, ниској друштвеној или материјалној ситуацији породице, може бити озбиљан разлог за искуства.

С друге стране, тинејџери доживљавају неодољива жеља да се истакне, скрените пажњу на себе. У овом добу, своју атрактивност, способност да остави утисак, добија велики значај.

За тинејџера је изузетно важно да заслужи поштовање својих другова, да чланови његове друштвене групе показују интерес и искрену жељу да комуницирају.

У овом узрасту, присуство истински блиских пријатеља је важно за дете; формирање личности, дефинисање њихових комуникацијских вештина.

Адолесценти често имају сталну промјену друштвеног круга. Ово је узроковано хаотичном промјеном интереса и преференција, што доводи до тражења нових пријатеља који дијеле тренутне хобије тинејџера.

Поред блиских пријатеља, у овом узрасту, адолесценти активно праве велики број познаника, окупљају се у компанијама, неформалне интересне групе.

Овакво ширење круга контаката (у поређењу са детињством) омогућава гурање оквира друштвене егзистенције, добијање додатних могућности за самоостварење.

Како научити комуникацију са вршњацима?

Нису сви дечки у адолесценцији лако пролазили кроз процес социјализације.

Често се деца суочавају са њима погрешно разумевање пријатељанедостатак конгенијалног друштвеног круга, проблеми у школи.

Таква ситуација може довести до озбиљних осјећаја, депресије и повлачења у себе.

Из тог разлога, задатак породице и наставника је да научи одрасло дијете да комуницира са вршњацима, компетентно градити личне односе.

Породичне функције: пружити дјетету психолошку и материјалну подршку, пружити му емоционалну независност.

Беба и даље прима родитеље финансијску подршку и емоционалну укљученост, треба да осети да му је дата слобода изражавања и дефиниција његовог животног пута.

Такво разумевање ће довести до повећања нивоа самопоуздања и самопоуздања. Подршка породици и разумевање је гаранција здраве личности тинејџера.

Наставници и психолози, заузврат, треба помоћи тинејџерима у процесу њихове социјализације уз помоћ специјално развијених техника које развијају мисаоне процесе, емоционалну отвореност, комуникацијске способности.

Вежбе обуке

Варијанте вежби које се користе у раду са адолесцентима:

"Учење решавања проблема"

За свако дијете, вођа тренинга предаје оловку на лист папира и нуди да напише све проблеме који постоје у животу према степену њиховог смањења значаја.

То је, први проблем - најзначајнији и који захтева рјешавање. Када сви учесници тренинга напишу своје проблеме, модератор то каже сваки проблем се може ријешити.

Главно је исправно приступити његовом решењу и никада не сматрати сваку критичну ситуацију безнадежном.

Тада лидер пише фазе рјешавања било којег проблема на плочи или на папиру за цртање и позива дјецу да поново напишу и сачувају ове информације за даљу употребу у пракси. Кораци за решавање проблема су следећи:

  • одредити реалност проблема;
  • анализирати ситуацију;
  • идентификовати постојеће баријере;
  • поставити циљ;
  • писати на папиру сва могућа решења проблема;
  • донети одлуку;
  • анализирати посљедице.

"Емоције и акције"

Водитељ дистрибуира дјеци листове папира на којима се пише сљедеће недовршене реченице:

  1. Тужно сам кад ...
  2. Срећан сам када ...
  3. Осјећам се лоше ...
  4. Осећам се добро када ...
  5. Смирен сам када ...
  6. Љута сам када ...
  7. Свиђа ми се када ...
  8. Не волим када ...

Прво, дјеца имају задатак да заврше реченицу у складу са својим властитим идејама и искуствима. Када су сви присутни завршени, водитељ предлаже писање поред сваке фразе, шта тинејџер ради да се носи са ситуацијом.

На пример: „Осећам се тужно када ме родитељи вичу због лошег понашања. У овом случају, покушавам да се извиним за своје понашање и исправим се. "

Водитељ даље објашњава дјеци то сваки чин води до неких последица. И пре него што урадите и кажете било шта, увек треба да анализирате шта ће се даље десити.

Неопходно је да учесници тренинга донесу следеће: прво долази мисао, а затим акција.

"Попуните фразу"

Фасилитатор тражи од свих присутних најмање једно питање на које мора одговорити.

Питања би требало да буду структурирана тако да према одговорима на њих доносе закључке о степену друштвене адаптације, о разумевању основа интерперсоналне интеракције, о постојећим проблемима.

Примери питања која можете поставити деци:

  1. Какве квалитете има прави пријатељ?
  2. Какав си ти то пријатељ?
  3. Шта вам недостаје у комуникацији са другим људима?
  4. Које позитивне особине у вашем лику можете назвати?

Псицхологицал гамес

Психолошке игре води одговарајући специјалиста са психолошким образовањем који тражи у облику игре да би се дјеци усадиле вјештине комуникације међу собом, понашање у друштву.

За комуникацију

  1. "Разговарај са странцем". Свако дете се окреће у центру круга. Придружује му се још један члан. Задатак првог тинејџера - да започне разговор "са странцем", који му се јако допао и заинтересовао. Задатак другог тинејџера је да одговори на знакове и да се укључи у дијалог. Момци нису ограничени у својој машти. Мјесто комуникације може бити жељезнички аутомобил, аутобусна ситуација, продаваоница улазница, итд. Странац може бити обична особа, популарни филмски глумац итд. Од почетка дијалога до опроштаја, 3 минута се даје за цео процес.

    Задатак дјеце је изградња учинковите интеракције у овом кратком периоду и пролазак кроз све фазе комуникације: познанство, комуникација, опроштај.

  2. "Краљ грашка". Сваком тинејџеру се даје пет грашка. Деца се окупљају и улазе у дијалог. Време дијалога је ограничено на 1 минут. Након овог времена, саговорници се мијењају. Током разговора, деца наизменично постављају једно другом питања, чији је циљ да добију одговоре „да“ или „не“. Током комуникације не можете бити тихи, избјегавајте одговоре. Онај који је током разговора одговорио једном од наведених ријечи даје један грашак. Након што је изгубио свих 5 грашка, играч је елиминисан. Најбогатији играч постаје краљ.

Он раллиинг

  1. "Седам деце". Игра се заснива на чувеној бајци. Деца су подељена у две групе по четири учесника. Прве четири особе иду у центар. То су деца која су остала сама код куће и изгубила су своја три брата. Негде на улици постоји сиви вук, који се претвара да је коза. Задатак адолесцената је да сазнају која је од свих осталих дјеце (припадници друге групе) заправо њихова браћа, а тко је сиви вук. Појашњење истине се дешава у процесу активне комуникације. Прави клинци су лансирани у кућу.
  2. "Продавница". Тинејџери су позвани да размисле о својим лошим и добрим особинама. Затим се парови позивају наизменично, што је у интеракцији. Један тинејџер је купац, други је продавац.

    Купац даје продавцу негативан квалитет свог карактера који му није потребан и добија заузврат позитиван, који му недостаје. Онда деца мењају места.

Тако у адолесценцији деца суочити се са многим сумњама и искуствима. Задатак друштва у лице породице и наставника је да помогне тинејџерима да превазиђу своје проблеме и успешно прођу процес социјализације.

Игра "Концентрациони камп" за тинејџере:

Загрузка...